Ниският интерес към четенето в Индонезия влезе в категорията на притеснение, така че правителството трябва да работи усилено, за да повиши нивото на грамотност в страната. Една от програмите на Министерството на образованието и културата в това отношение е прилагането на движението за училищна грамотност. Движението за училищна грамотност е усилие да се насърчи интересът към четенето и писането у учениците и да се превърне в вкоренено житейско отношение. Това движение е родено през 2016 г. от Генерална дирекция „Начално и средно образование“ на Министерството на образованието и културата и сега е разпространено до всички образователни служби на ниво провинция до град/област. Това движение има за цел да подобри нивото на грамотност на индонезийския народ, започвайки от деца в училищна възраст. За съжаление, тази програма за училищна грамотност не е показала много резултати. Въз основа на данни от Министерството на образованието и културата през 2019 г. средният национален индекс на грамотност при четене (Alibaca) все още е в категорията с ниска грамотност.
Какво е движението за училищна грамотност?
На практика движението за училищна грамотност започва по много прост начин, а именно четене или писане за 15 минути, което се извършва заедно от учители и ученици. Но концептуално това движение е нещо повече от това просто да учи децата да четат и пишат. В ръководството за магистърския дизайн за Движението за училищна грамотност има шест компонента на дейности, които могат да се извършват, а именно:
1. Ранна грамотност
В това движение за училищна грамотност децата ще бъдат научени на способността да слушат, да разбират говоримия език и да общуват чрез картини и реч. Тази дейност може да се разглежда като основа на развитието на грамотността на децата.
2. Ранна грамотност
Тази грамотност учи децата да могат да слушат, говорят, четат, пишат и броят. Тази грамотност изисква по -сложни способности на децата, а именно анализиране, изчисляване, възприемане на информацията, предаването й и описване на информация въз основа на разбирането на детето.
3. Библиотечна грамотност
Това движение за училищна грамотност не означава, че трябва да се извършва в библиотечната стая, но същността му е да запознае децата с видовете книги в библиотеката. Учителите могат да предоставят художествени или нехудожествени книги, енциклопедии и други видове книги, така че децата да имат знания за разбиране на информацията, докато завършват статия или изследване.
4. Медийна грамотност
Децата се запознават с различни форми на масови медии в Индонезия, вариращи от печатни медии, електронни медии, цифрови медии, включително социални медии. Целта на движението за училищна грамотност в медийния сектор е децата да могат да разбират и сортират информацията отговорно и да използват добре тези медии.
5. Технологична грамотност
Това движение за училищна грамотност ще научи децата да овладяват технологиите, започвайки от хардуера (
хардуер) и софтуер (
софтуер). Преподаваният материал започва от прости неща, като включване/изключване на компютъра, до етика при използването на самата технология.
6. Визуална грамотност
Това е напреднало разбиране между медийната грамотност и технологиите. Децата ще получат разбиране за цифрово съдържание, което е етично и не нарушава социалните норми, например като гледат кратки филми или обсъждат неподходящо съдържание в социалните медии. Дейностите в движението за училищна грамотност могат да се извършват в съответствие с учебната програма, прилагана в учебното заведение. Например, учителят може да поиска от детето да направи презентация по икономика или детето може да произнесе реч по време на церемонията по знамето. Междувременно предметът на движението за училищна грамотност са не само учениците, но и учителите като фасилитатори. Освен това децата вече имат широк достъп до източници на информация, както в реалния свят, така и в киберпространството, което може да накара учениците да знаят по -добре от учителите. [[Свързана статия]]
Какви са ползите от движението за училищна грамотност за децата?
Чрез движението за училищна грамотност се очаква децата да имат интелигентно мислене при използване на източници на знания в печатни, визуални и слухови форми. В днешната цифрова ера грамотността е много важна за филтриране на информация, която е факт или измама. В по -широк обхват създаването на общество с висок процент на грамотност също ще повиши стандарта на живот и благосъстоянието. Изследванията казват, че грамотността може да донесе различни ползи, като например:
- Увеличете икономическия растеж
- Намаляване на бедността и престъпността
- Подкрепете създаването на демократично общество
- Предотвратяване на опасни заболявания, които дебнат деца, включително ХИВ/СПИН
- Намаляване на раждаемостта
- Формиране на детска личност, която е уверена и трудна.
Изграждането на грамотност не е процес, чиито резултати могат да се видят за кратко време. Движението за училищна грамотност обаче може да бъде първата стъпка за изграждане на съзнанието на децата за важността на разбирането за четене, писане и разбиране на информация от различни източници, така че те да не бъдат лесно провокирани и разделени от измами.
